算数の基本は、計算力です。早く正確に計算できるようになると、文章問題や図形問題でもつまずきが少なくなります。そのためには、計算のルールをしっかり覚えることが何より大切です。たとえば筆算では「１の位→10の位→100の位と右から順に計算をしていく、繰り上がりや繰り下がりが必要な場合には小さい数字を右肩に書いておく」というルールがあります。みらい個別のオリジナルテキストは、このような「ルールの習得」を第一につくられています。長年の指導から導き出した、子どもたちがつまずきやすいパターンごとに、細かいステップで着実にルールを身につけることができます。

積や体積を求める図形問題の多くは、解くための公式がわかれば、実はさほど難しいものではありません。しかし、適した公式を見つけることは、子どもたちにとって大きな壁となることが少なくありません。たとえば、底辺と高さを見つけることがポイントとなる三角形の面積を求める問題。底辺が下部にあり、そこから真上に高さが伸びていく場合は正答率が高いのですが、図形が回転してしまっただけで正答率がぐっと下がってしまいます。「図形把握力」を育てることに重点を置いているみらい個別の図形問題では、多くの図形パターンに触れながら、さまざま図形の見方や補助線の引き方を身につけ、適した公式を見つけるスキルを磨いていくことができます。

「図形の展開」や「場合の数」のような問題には、ルールさえ知っていれば解き進められる計算問題とは違った能力が求められます。問題ごとに異なる図や条件を確認し整理する力、それをもとに正解までのステップを考え１つずつ粘り強く解いていく力です。みらい個別のスモールステップの学習法は、このような応用的な問題を解くために必要な「情報を整理する力」「筋道を立てて考える力」の育成にも大変効果的です。

言葉を覚えるための土台となるひらがなやカタカナの読み書きからはじめ、身のまわりのモノの名前などから少しずつ言葉を覚えていきます。

言葉を並べ替えたりつなげたりしながら語彙を増やし、表現の幅を広げていきます。主語述語の抜き出しや、絵を見て「いつ」「どこで」「誰が」「何をしている」という視点での文章化の練習をして、読解の基礎を身につけます。

身につけた語彙や文章の基本を使いながら問題を解き、国語力の向上を図ります。物語文や説明文の「状態や様子を答える問題」の他に、「空はどうして青く見えるの？」「どうやって石油や石炭は運ばれてくるの？」といった子どもたちの好奇心につながる文章を用いることで、科学・地理・歴史などへの関心も高めていきます。最終的には「なぜ？」「どう思う？」など自分の考えを答えられることを目指します。

公立中学に進学するケースでは、中学入学前に中学１年生の教科書本文を自在に「読める」「聞き取れる」「話せる」「書ける」レベルにまでその能力を高めることを目的とします。